当前位置:主页 > 教育 >

培养青少年科技创新人才编程教育打造创新发展新动能

来源:网络整理编辑:无忧网2018-03-21 05:00点击:

人民网北京3月20日电 “我的学校已经开设了一周一节的编程课,但主科老师有时会占用编程课时间,同学们也不知道怎么办。”一位来自广州的小学生提及学校的编程教育时如此说道。另一位上海小学生的困惑却在于家长,“编程课我觉得很有用,但是有些家长不支持,认为就是玩游戏。”

在编程课等人工智能教育掀起学习风潮时,也出现编程学习观念不足、校内人工智能教育开展氛围不足等问题。新时代如何应对人工智能时代的到来?上面两位受益于编程教育的孩子在3月18日的“新时代青少年科技教育发展高峰论坛”活动上表达出了自己的困惑。孩子的心声反映出了当下人工智能教育的需求和现实矛盾,此次论坛由共青团中央网络影视中心主办、未来网与编程猫联合承办,意在探讨当下人工智能教育面临的机遇与挑战。

近几年来,人工智能成为世界各国掌握国际科技竞争主导权的核心竞争力。中国政府也不断出台新政策与发展规划支持,积极布局人工智能。人工智能异军突起对人才培养的改革、创新提出进一步要求。据了解,目前,中国人工智能人才缺口超500万人。不少高校开设人工智能学院,设立人工智能相关专业、课程,以更好适应行业发展的巨大需求。

与此同时,人工智能人才梯队建设也在下移。2016年7月,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确指出应实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。今年,人工智能、物联网、大数据处理等内容正式进入了全国高中“新课标”。

新时代新征程,如何进一步推进青少年科技教育工作、培养青少年科技创新人才以应对人工智能时代的到来,是当下的重要议题。

编程教育培养建设科技强国的未来人才 打造创新发展“新动能”

中国教育学会监事长、教育部中国教师发展基金会原秘书长杨春茂致辞

以科技信息素养 在未来“入场”

近年来,世界各国围绕科技与创新的竞争十分激烈。大力推进青少年科技教育,提升青少年科技信息素养,更是各国教育关注的焦点。

编程教育培养建设科技强国的未来人才 打造创新发展“新动能”

“新时代的中国青少年科技教育”圆桌论坛

在中央电教馆研究部助理研究员蒋宇看来,科技信息素养是信息时代最基本的生存能力。

中国计算机学会教育专业委员会主任何炎祥介绍,不少国家都对信息化技术教育制定了相应课程标准,将信息技术教育的规划上升到国家层面。比如英国在2013年发布国家计算课程的标准;美国则在2016年由美国计算机科学教师协会研制了“K12计算机科学课程标准”,在这个标准当中,学生既要学习理论概念,还要有相应的操作实践;而在澳大利亚的“做设计技术和数字化技术国家课程标准”中,对项目管理、设计思维、系统思维和计算思维则进行了重点强调。

在新加坡,国家也为信息通信科技应用于教育制定了一系列规划。南洋理工大学国立教育学院副教授陈文莉说,“新加坡在国家层面制定的信息通讯科技应用于教育的总体规划自1997年以来已经走过了20年的历程,到现在已经是第四个规划。”

随着新技术的更新迭代,科技教育的形式创新局面也不断被打开。用什么去促进科技教育?北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任尚俊杰说,“用科技。”不难看到,游戏化、VR技术、AR技术等科技技术在科技教育中的使用都增强了学生的上课体验与使用效果。

编程教育培养建设科技强国的未来人才 打造创新发展“新动能”

北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任尚俊杰作主题发言

人工智能浪潮袭来 要增加教师“软实力”

当前,人工智能技术的发展为教育人才培养带来了新课题,编程能力、计算思维等都成为科技信息素养教育中的关键内容。

去年,国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出,“逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广”,为响应号召,此次论坛还同时启动由共青团中央网络影视中心、青年之声综合服务办公室主办,未来网、编程猫承办的“编创中国梦”全国青少年创意编程征集展示活动。

而教师作为教育直接实施者,其素质关系着教育实施的质量。记者注意到,2月初教育部刚印发的《教育部2018年工作要点》中,关于“全面深化教师队伍改革”的要点首次明确提出,要启动人工智能+教师队伍建设行动计划。更多时候,当提到人工智能教育发展时,更多的论调都集中在了对学生的教育上,而对于教师在人工智能技术变革下的专业能力发展,还少为提及。

编程教育培养建设科技强国的未来人才 打造创新发展“新动能”

“人工智能与青少年科技创新人才培养”圆桌论坛现场

中国教育学会监事长、教育部中国教师发展基金会原秘书长杨春茂认为,人工智能新时代,教什么、怎么教对教师队伍提出了新的挑战。教师应该认真反思,敢于学习和改变,主动适应新技术对教育的变革。

编程猫致力于少儿线上编程教育,其自主研发的图形化编程平台现已在全国范围内千余所学校展开使用。同时,编程猫为院校提供免费的课程内容、教师培训与技术支持,真正落实校企联合这种深度合作方式,共同助推人工智能教育发展。

在推进编程课程进校园的尝试中,编程猫联合创始人兼CEO李天驰发现,人工智能教育、编程教育进校园的最大落地问题在于师资,“课程体系、教学内容等设计,都没有师资培养需要投入的时间长,尽快培养出一批有素质、能教学的人工智能课程教师是当务之急。”

互联网赋能科技教育 让优质资源遍地开花

互联网技术赋能,让优质的科技教育遍地开花,有效解决教育公平又有质量的问题。

北京市第三十五中校长朱建民表示,学校与中科院、中科协以及清华大学等高校共建起了十个高端的实验室,用于开展学校的科技教育。但他认为,实验室可以“共享”的形式让更多学校利用起来。于是,三十五中把科技教育课程资源都搬到线上,在普惠性的基础上,缺少课程资源和科技教师资源的学校,能够通过互联网进行学习。

评论

Copyright © 2016 51chati.com Inc. All Rights Reserved. 全球资讯网 版权所有